陆军的同志们详细地讲解了地面突击的关键要点，包括战术运用、兵力部署、火力配置等方面。他们通过实际案例和经验分享，让学员们对地面突击的复杂性和重要性有了更深入的认识。
空军的同仁们则分享了制空权争夺的宝贵经验，涵盖了空中作战的战略、战术、技术等多个层面。他们介绍了如何在空中取得优势，如何应对敌方的空中威胁，以及如何与其他军种协同作战等内容。
海军的战友们深入剖析了远海作战的思考，包括海洋环境的特点、舰艇编队的作战方式、海上补给等方面。他们强调了远海作战的挑战性和复杂性，以及如何在复杂的海洋环境中保持战斗力和作战效能。
火箭军和战略支援部队的同学们带来了战略威慑和新型领域对抗的前沿动态。他们介绍了火箭军的战略打击能力、战略支援部队的信息战和网络战能力，以及这些新型领域对抗的发展趋势和应对策略。
这种跨越军种的深度交流，不仅打破了固有的思维壁垒，还让每一位学员都受益匪浅。通过听取不同军种的经验分享和前沿动态，学员们对“联合作战”有了更直观、更深刻的理解。他们认识到，在现代战争中，各个军种之间的协同作战至关重要，只有通过紧密的合作和协调，才能发挥出最大的战斗力。
除了课堂学习和小组讨论，学校还组织了多次兵棋推演和模拟对抗演习。在虚拟的战场上，这些沙场宿将们充分发挥自己的军事才能，运筹帷幄，激烈交锋。他们将课堂所学的理论知识应用于实践，通过模拟实战的方式，检验自己的指挥能力和策略谋划能力。
在这些兵棋推演和模拟对抗演习中，叶修的表现尤为突出。他展现出了卓越的组织指挥能力和策略谋划能力，尤其是在指挥多军兵种协同作战方面，他的思维敏捷、决策果断，得到了同学们的高度认可。
通过参与这些兵棋推演和模拟对抗演习，叶修的指挥组织能力得到了极大的提升。他学会了如何在复杂的战场环境中协调各个军种的行动，如何充分发挥每个军种的优势，以及如何应对各种突发情况和挑战。
而在《军队信息化改革与建设》这门核心课程上，叶修更是大放异彩。他结合在702团推进信息化改革的亲身实践，提出了一系列既有理论深度又极具操作性的观点。
例如，关于“数据链不仅是信息通道，更是战斗力倍增器”的论述，关于“基层部队信息系统如何与战略战役体系有效铰链”的思考，关于“克服‘信息孤岛’，实现全域态势感知”的路径探索等等，其见解之独到，思路之清晰，甚至让授课的资深老教授都忍不住拍案叫好，课后专门找他进行了长时间的深入探讨。
叶修在班级和学术上的突出表现，自然也引起了校长王军枫上将的关注。在一次叶修主讲的关于“陆军装甲部队信息化转型的挑战与对策”的小组研讨会上，王校长在百忙之中亲自前来旁听。
整整两小时的课程，王校长听得非常专注，不时记录。在自由提问环节，他更是以一名“老学员”的姿态，向叶修提出了几个非常尖锐且深刻的问题，涉及技术风险、成本效益、人员转型困境等。叶修从容不迫，结合理论和实践，一一给予了清晰而有见地的回答。
课后，王校长走上讲台，紧紧握住叶修的手，对全班学员说：“叶修同志讲的很好！不是空谈理论，而是有实践、有思考、有办法！这才是我们高级指挥员应该有的样子！”
他随即对陪同的学院办公室负责人指示：“叶修同志今天讲的内容，以及他之前提出的一些关于信息化建设的观点，要立即组织力量，认真整理，形成系统的材料，提交给学校教研组进行深入研讨论证。这些宝贵的实践经验和理论思考，完全可以作为重要的参考建议，上报军委机关审核，甚至可以考虑下发部队，供他们在改革中学习借鉴！”
这一指示，无疑是对叶修学习和研究能力的最高肯定，也意味着他的思考成果，有可能直接影响到全军信息化建设的进程。
理论学习之外，叶修