第110章 华夏人的不同！（2 / 3）

多少白昼黑夜，这九年对每个人来说都是无与伦比的岁月。

所谓的“过来人”常说，一考定终身，也有许多网友调侃，高考好不好，只是决定了自己在哪儿打游戏。

然而。

其实这板上钉钉和虚无度日都不是这九年的意义所在，在漫漫求学路上，可是人们已经潜移默化的为未来的生活打下了基础。

曾经学习过的“老九门”——语数英物化政史地生，不能说样样都天天用的到，但样样都有用。

举个例子，那就是数学。

大部分欧美人的口算能力那是真的不如亚洲人，这主要是由于语言和教育制度的不同而导致的。大部分欧美国家不重视数学基础教育，更偏向于培养学生的逻辑思维能力和自主学习的兴趣。

这就会导致他们的数学水平呈现两极分化。

对数学有兴趣的，可以接受精英教育、在世界数学领域占据优势；不擅长数学的算术水平甚至还不如华夏的小学生。一瓶6美元的啤酒拿出来四瓶结账，欧美那边的很多人不拿计算器就算不出来。

而一个东西若是6美元的话，你给这些人11美元，他会先把1美元退给你，然后再找给你4美元。

如此例子甚至不只是出现在外国的超市。

在大学的学府当中也是一样。

有个华夏教授在一所还不错的大学里的一个数学相关专业。

他教一门大四的专业课。

以前每年期末考之前明确考试要求的时候，这个教授都会告诉学生自己这门课计算不是重点。

因为所有有数字的题目，数字都是精心凑过的，计算量基本是零，所以学生们根本不用带计算器。

当然。

这个华夏教授也表示了，如果学生觉得带计算器可以更安心，他也没意见…教授本身只是随口一说的而已。

因为他觉得自己的题目计算量小学生都可以胜任，大学生的话基本上可以保证根本用不上计算器。

可是。

接下来这个教授就懵逼了。

在一次监考的时候，他看见一个学生掏出了计算器。当时教授心里一惊：莫非有题目数没凑好？

那他岂不是误导了学生？

若是过一会儿要是出现一大波要求借计算器的他可怎么办？怀抱着忐忑的心情于是这个教授悄悄走到那个学生边上。

想要看看他究竟想用计算器算什么题目。

结果。

这个教授就看到了毕生难忘的景象。

一个相当于国内二本的大学学府啊，他竟然是在这样一个大学学府当中，看到了自己的学生颤颤巍巍地按下了0.6x8这样的计算题目……怎么说呢，从这以后，那个教授就再也不说“我保证你们用不上计算器”这种话了。

这是真人真事，是真实发生在后世的事情，没错，听起来如此荒唐的事情在后世却是再真是不过的真相，之所以会如此，归根结底，就是大多数欧美那边的人没有华夏系统的九年制义务教育。

也没有华夏总结出来的数学学习办法，因此，很多外国人的数学能力，不会比那些个古代的人强上多少。

同理。

历史方面华夏人因为也是有系统学习的原因，所以即便是随便拉一个人，也能够对历史侃侃而谈出很多人物事迹。正因为此，相比较古代的一个个的人，后世的华夏人看江升的视频就又很大优势。

几乎都能从最开始的介绍上猜出是谁，他们只需要在九年制义务教育学到的知识当中对号入座就完事了。

对比后世的人。

古代人就没有这种能力了，他们对于一些个不属于自己朝代，乃至于即便是属于他们朝代的人都没有太多的认知。

归根结底。

其原因和后世外国人很多数学都不好是一个道理——因为没有学习过，所以对很多事物特别是历史都很懵懂。

明朝的人不知道很多宋朝的事，宋朝的人不知道很多唐朝的事，这种情况在古代的各个朝代当中也是比比皆是。 ↑返回顶部↑